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      齊翔騰達:“六邊形”模式 培養多能職工

      作者: 朱芳易  發布日期:2024年03月28日

      “技能的提升不是一蹴而就,而是靠日復一日的刻苦練習?!苯?,新材料公司齊翔騰達檢修公司開展了一場技術練兵活動,參加活動的檢修職工劉毓祺感觸良多。

      近年來,為不斷拓展職工成長成才空間,新材料公司齊翔騰達聚焦崗位需求,致力學用結合,創新性采用“邊工邊學、邊精邊兼、邊記邊考”的“六邊形”培訓模式,著力培養一批知識型、技術型、創新型職工。

      精準補短板  全面提素質

      今年以來,齊翔騰達將職工技能培訓和后備人才儲備列為年度重點工作,針對崗位特點和工作實際,按照缺什么補什么的原則,對癥下藥,精準施策,提高職工綜合素養。

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      該公司以強化崗位業務必知必會的理論知識和實操技能為根本,為不同崗位職工提供個性化培訓課程,并且根據職工的技能水平和工作要求,專門開設學歷提升、職稱評審等培訓課堂。

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      為確保培訓的質量和效果,他們建立了完善的培訓評估機制,通過定期的考評、實際操作、項目實踐等方式評估培訓效果。對評估結果不達標的職工,剖析存在的問題、短板,為后續的培訓方案提供改進依據,并督促職工快速補齊短板,不斷夯實專業基礎知識,力爭在綜合業務水平更上一層樓。

      人人是講師  處處是課堂

      “操作過程中,要重點關注好反應系統各個壓力、溫度變化情況,室內人員要和室外人員做好溝通,出現波動時要及時調整,保證整個切換過程操作平穩?!苯?,齊翔騰達化工三廠職工張集斌在為工友講解MTBE裝置反應器切換過程中的注意事項以及操作要領?!叭巳水斨v師”在齊翔騰達已成為常態。

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      齊翔騰達開展的“人人當講師”活動,包括“面對面”答疑解惑、互動問答、小組討論等形式。他們鼓勵每位職工根據自身工作經驗,突出“實際、實用、實效”與專業技能、工作重點、創新創效等緊密結合,全員輪流備課、輪流講課,從注意事項到操作流程,再到要點、重點、小技巧、小經驗與大家進行分享交流。這樣的課堂,不僅使聽者擴展了知識面,也使“講師”系統梳理了自己的工作經驗和感受。同時,他們還可以針對不懂的問題進行討論,碰撞思想的火花,將傳授知識和提升業務能力充分結合起來,使職工學有所思、學有所得、學有所用,在潛移默化中營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,激發職工創新創效熱情。

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      此外,該公司還采用“一對一”導師帶徒的形式,讓新職工更快地適應工作環境,通過老職工“傳幫帶”,簽訂師徒合同,明確師徒雙方的責任與義務,實施師徒捆綁考核,確保師父樂意“透家底”、徒弟學到“真功夫”。

      學思用貫通  提升更到位

      刀在石上磨,人在事上練。除了傳統的理論知識講授,他們還結合實際操作,構建高效的實景培訓新課堂,激發職工邊學邊練、隨問隨答、學習充電的熱情。

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      在齊翔騰達儀表公司,他們利用近年來“退休”的控制系統柜和儀表設備,創建了儀表公司綜合實訓室。在這里,可以模擬實際安裝步驟將控制柜組裝、配盤,系統下裝,讓培訓的內容更加形象化,提高職工對現場實操的熟練度。職工在接受理論培訓后,可以到這里“練練手”,有什么不懂的,及時向老師請教,保障培訓效果。

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      他們還健全完善了培訓活動獎勵機制,通過技術練兵、小指標競賽、爭先創優、事故預想等多種形式的“大比武”,對獲獎選手發放技術津貼,上下協力驅動,大大提高職工學習的積極性,使職工的學習態度從“要我學”向“我要學”順利轉變。

      (未經授權禁止轉載)

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